TALLER VIAJE VIRTUAL A INÍRIDA -GUAINÍA

CLEI: 4.1 y 4.2Propuesta Interdisciplinaria
Docentes:
Ciencias Sociales: María Cristina Modesto R. modestomariacristina@gmail.com
Biología y Química: Gladys García B. redmillan@gmail.com
Ingles: Celi García: celygarciar@yahoo.es
Fecha de salida: Marzo 2015
Logros:
Enriquecer el conocimiento, la creatividad, los lazos de amistad y el disfrute de la ciudad de Inírida

–Guainía-, el sentido de país y la práctica de una pedagogía para la convivencia pacifica; aspectos fundamentales en la promoción y desarrollo de competencias básicas para la vida en sociedad.
Logros y competencias:
1. Investigar en Internet la ubicación, el aspecto cultural, histórico, social, económico, administrativo, bilógico, ambiental y turístico de Inírida –Guainía-,
2. Adquirir una visión general sobre la importancia de Inírida –Guainía-, como centro turístico
3. Hacer un recorrido por el centro turístico Inírida –Guainía-,
4. Constatar cuales son los principales problemas ambientales, sociales y económicos que presenta 

el sector de Inírida –Guainía-
¿Cuál es la importancia que representa Inírida –Guainía-, para la Amazonia y para

 Colombia?, ¿Es importante dar a conocer el patrimonio turístico a los Colombianos, 

para incentivar el turismo?
Situación de aprendizaje:
Inírida es la, capital del departamento del Guainía, Enclavada en el corazón de la amazonia y Limita

 por el norte con el departamento del Vichada, por el oriente con el estado venezolano de Amazonas 

y Cacahual, por el sur con el corregimiento departamental de Puerto Colombia y al occidente con los corregimientos departamentales de Barranco Minas y Morichal Nuevo. Tiene una extensión de 

6457 km².
Prepárate para viajar, conocer y disfrutar de Inírida –Guainía- y su riqueza hídrica…
Actividades:
1. Consultar utilizando el Internet las siguientes direcciones: http://www.inirida-guainia.gov.co/informacion_general.shtml
http://en.wikipedia.org/wiki/In%C3%ADrida,_Guain%C3%ADa
http://www.municipios.com.co/guainia/inirida#.VQujE4GSyE4
2. Elaborar mapa de la salida (SU RUTA) utilice google maps.
2.1. Realizar mapa conceptual de los aspectos relevantes (económicos, culturales, ambientales, 

y sociales) del sector de Inírida –Guainía-.
3. Elaborar un cuadro con la flora y la fauna de la región
4. Analizar los principales problemas ambientales
5. Analizar cual es la oferta gastronómica del sector y luego constatar su valor nutricional (tabla)
6. Investigar en el ministerio de Industria, Comercio y Turismo u la institución pertinente como se

 organiza una empresa de turismo.
7. elaborar un resumen del trabajo en ingles (Abstract)
8. Elaborar una carpeta digital con las imágenes recolectadas
9. En parejas elaborar un folleto turístico utilizar las plantillas de Windows o la aplicación Publisher

 sobre la salida
10. Elaborar el presupuesto individual de la salida opción vía aérea o vía terrestre
11. con la información recolectada y analizada elaborar un foto vídeo en Movie Maker o Power Point
12. Recopilar y editar el material obtenido para colocar en el foro, en el aula virtual de edmodo a partir de los siguientes temas: Ubicación de Inírida –Guainía-.,Importancia cultural, social, biológica, económica, histórica y administrativa de Inírida –Guainía-.. Cada grupo presentará a sus compañeros los trabajos investigados.
13. Socializar las producciones al resto de los compañeros, para enriquecerlas y presentarlas subirla al blog del proyecto http://www.salidaspedagogicas.blogspot.com.
Producto principal:
*. Producto principal bitácora sobre la salida: folleto, foto- vídeo.
Herramientas de andamiaje: mapa físico, conceptual, fotografías, foros, carpeta digital
Criterios de evaluación: Los alumnos presentarán un folleto turístico de Inírida –Guainía- en español e

 ingles, foto vídeo, participación en el foro y socialización de la experiencia en el auditorio
MATRIZ PARA VALORACIÓN DE PROYECTOS DE AULA
El presente proyecto tienen en cuenta los siguientes aspectos para su valoración:
• Búsqueda y organización de la información.
• Síntesis, calidad y manejo ético de la información.
• Creatividad
• Actitud, trabajo individual y colaborativo
• Manejo del tiempo.
• Ver la matriz de valoración en:
http://es.scribd.com/doc/96832780/Matriz-de-Valoracion-ProyectoAula
ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA SOCIALIZACIÓN DE PROYECTOS DE AULA.
Busca valorar el desarrollo de habilidades en cada una de las propuestas presentadas, para ello se 

tienen en cuenta los siguientes aspectos:
• Habilidades tecnológicas: iconicidad (manejo de imágenes), textualidad (organización de contenidos), implementación de recursos tecnológicos.
• Habilidades cognitivas: funciones cerebrales de orden superior (análisis, síntesis, organización y presentación de la información).
· Habilidades socio- afectivas (pertinencia, empoderamiento, conocimiento y valoración por nuestro)
• Habilidades comunicativas: sustentación oral y uso de recursos tecnológicos
Bibliografía y Cibergrafía:

www.parquesnacionales.gov.co/
www.aviaturecoturismo.com/index.php/colombia/parques-naturale
https://co.video.search.yahoo.com/yhs/search;_ylt=A0LEVu88pQtV_CMA287XdAx.;_ylu=X3oDMTBsa3ZzMnBvBHNlYwNzYwRjb2xvA2JmMQR2dGlkAw--?p=la+ciudad+de+puerto+inirida+guainia&hspart=avast&hsimp=yhs-001

¡Buen viaje disfrútelo....!

VIAJE VIRTUAL A LA ISLA GORGONA

Fecha de entrega:  28- III-de 2016
CLEI: 4.1
Propuesta Interdisciplinaria
Docentes:
Ciencias Sociales: María Cristina Modesto R. modestomariacristina@gmail.com

Objetivos:
• Desarrollar un pensamiento crítico y sistémico que permita a través del uso de tecnología adquirir, analizar, reflexionar y compartir nuevos conocimientos.
• Ubicar y Conocer la Isla Gorgona, su historia, los aspectos culturales, social, económico y biodiversidad de la isla.
• Realizará un recorrido virtual por la Isla Gorgona

¿Quieres conocer de la Isla Gorgona? El próximo 7 de Marzo viajaremos, para ello debes buscar informaciones en la web. ¿Dónde queda de la Isla Gorgona?, ¿Como es de la Isla Gorgona?, ¿Cómo viajar a ese lugar?, ¿Qué sitios de interés hay para conocer?

Situación de aprendizaje: Gorgona es un pequeño paraíso de diversidad y un lugar privilegiado para la investigación científica.
Actividades:
A continuación vas a navegar por Internet, con ayuda de los enlaces sugeridos, luego resuelve los siguientes interrogantes:
Procedimiento
1. Elaborar un portafolio de los recursos a utilizar con datos, cibergrafría, imágenes, videos, artículos, link etc.
2. Crear un podcast de 1 minuto de duración donde presente el tema de estudio en http://www.ivoox.com/
3. Presentar los avances del proyecto según cronograma acordado. Una presentación de PowerPoint avance inicial.
4. crea un foto video en movie Maker y subirlo al blog. Enviar el link al correo de las profes
5. Utilizar las TIC para consultar, ampliar, reforzar, organizar y jerarquizar los contenidos y relacionarlos con el proyecto de aula.
Tener en cuenta los siguientes contenidos:
1. Ubicación de la Isla Gorgona. Utilizar google engine https://mapsengine.google.com/map/splash?hl=es&app=mp. Posición geográfica y posición astronómica .
2. Características físicas: extensión, altura, temperatura relieve, hidrografía.
3. historia, utilice una línea del tiempo
4. Biodiversidad: flora, fauna y si existen animales o plantas en vía de extinción.( ficha técnica)
5. investigación científica en la isla Gorgona
6. Mapa conceptual con la organización de la isla Gorgona
7. Desarrollo de la isla utilice un mapa conceptual
8. Problemas sociales, político, culturales, económicos más evidentes e impacto ecológico
9. Realizar un presupuesto que incluya pasajes en avión y /u otro tipo de transporte que se necesite para ir a Gorgona, comida hotel, los sitios turísticos que va a visitar, definir los días que va durar la salida, los obsequios que va a traer e imprevistos y estime el costo total del viaje.
10. elaborar un resumen del trabajo en ingles (Abstract)
Bibliografía y Cibergrafía:
www.parquesnacionales.gov.co/
www.rutacol.com/parque-natural-gorgona.htm
www.aviaturecoturismo.com/index.php/colombia/parques-naturale
www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-122332.htm
MATRIZ PARA VALORACIÓN DE PROYECTOS DE AULA
El presente proyecto tienen en cuenta los siguientes aspectos para su valoración:
• Búsqueda y organización de la información.
• Síntesis, calidad y manejo ético de la información.
• Creatividad
• Actitud, trabajo individual y colaborativo
• Manejo del tiempo.
• Ver la matriz de valoración en:
http://es.scribd.com/doc/96832780/Matriz-de-Valoracion-ProyectoAula
ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA SOCIALIZACIÓN DE PROYECTOS DE AULA
Busca valorar el desarrollo de habilidades en cada una de las propuestas presentadas, para ello se tienen en cuenta los siguientes aspectos:
• Habilidades tecnológicas: iconicidad (manejo de imágenes), textualidad (organización de contenidos), implementación de recursos tecnológicos.
• Habilidades cognitivas: funciones cerebrales de orden superior (análisis, síntesis, organización y presentación de la información).
• Habilidades comunicativas: sustentación oral y uso de recursos tecnológicos.
¡Buen viaje disfrútelo....!

RESTREPISTA DE LA NOCTURNA RUMBO AL MUNDIAL BRASIL 2014

VIAJE VIRTUAL A LA SIERRA DE LA MACARENA

CLEI: 4.2 y 4.3
Fecha del viaje virtual : julio- agosto

Docentes:
Ciencias Sociales: María Cristina Modesto Rodríguez modestomariacristina@gmail.com
Biología y Química : Gladys García redmillan@gmail.com
Informática y tecnología: María del Pilar Guerrero: alumnosrestrepomillán1@yahoo.es
Español: Cesar

Logros y competencias
*Contribuir al conocimiento, conservación, valoración y aprovechamiento de la diversidad biológica con el propósito de crear una cultura de conocimiento e investigación de cooperación pacifica ecológica y ciudadana que incida en el mejoramiento de nuestra calidad de vida individual y colectiva.
* investiga en Internet la ubicación, el aspecto cultural, social, económico y ecológico de la Sierra de la Macarena
* Analizara la importancia estratégica, ecológica, económica, cultural y turística de la Sierra de la Macarena
* Realizará un recorrido virtual por la Sierra nevada de la Macarena

¿Quieres conocer la Sierra de la Macarena? El próximo 8 de febrero viajaremos, para ello debes buscar informaciones en la web. ¿Dónde queda la La Sierra de la Macarena?, ¿Cómo viajar a ese lugar?, ¿Qué sitios de interés hay para conocer?

Situación de aprendizaje:
La Sierra de la Macarena es una región colombiana que, ubicada en el departamento de Meta, en el piedemonte andino en la selva amazónica, es el punto de encuentro de los ecosistemas andino, amazónico y orinocense. Habitada por campesinos herederos de un proceso reciente de colonización, motivado por la expulsión violenta de campesinos desde mediados del Siglo XX, La Macarena es reconocida tanto por su importancia físicobiótica como por los múltiples conflictos que la cruzan.
Ahora te invitamos a éste lugar desconocido.... concéntrate en el viaje y descubre sus maravillas.

Actividades:
A continuación vas a navegar por Internet, con ayuda de los enlaces sugeridos, luego resuelve los siguientes interrogantes:
1. Ubicar donde queda la Sierra de la Macarena
2 • Investigar el aspecto geológico de la Macarena
3. Porque es parque nacional?
3. Consulte sobre este ecosistema
4. Importancia de la S. de la Macarena para nosotros los Colombianos
5• Problemas sociales, político, culturales, económicos más evidentes
6• Investigar el clima reinante en el área y el tipo de vestuario.
7• Consultar la comida típica y verificar su contenido nutricional.
8. Establecer cuál es la flora y fauna típica de ese lugar y si existen animales en vía de extinción.
9. Realizar un presupuesto que incluya pasajes en avión y por tierra, comida hotel, los sitios turísticos que va a visitar, definir los días que va durar la salida, los obsequios que va a traer e imprevistos y estime el costo total del viaje.
10• elabore un mapa del recorrido de la salida con los sitios donde va hospedarse y a conocer
11. Elabore un dialogo donde destaque lo más importante de la S. de la Macarena

Evaluación :
*folleto - afiche - diario de viaje en forma de presentación multimedia – al artículo para el periódico o foto vídeo se tendrá en cuenta los aspectos siguientes :
* Contenido: la variedad de la visita de la Sierra de la Macarena
* Presupuesto: debidamente organizado
* Dieta: alimentación balanceada de acuerdo a las necesidades del recorrido
* Costumbres: expresiones, valores y costumbres de la región a visitar. Comportamiento de los visitantes
* La Biodiversidad: flora y fauna existente y si existen animales en vía de extinción.
. La química atmosférica: los principales contaminantes y su influencia en la destrucción de la biodiversidad
* Medición: del tiempo y distancia de Bogotá a la Sierra de la Macarena, tiempo invertido en el viaje virtual
* Expresión: la coherencia de las informaciones (enlaces, contenidos entendibles, etc.)
* Vocabulario: la variedad del vocabulario, el empleo de las palabras nuevas.
* Gramática: el empleo correcto del español.
* Ingles : el empleo correcto del ingles.

Integración con la tecnología:
Se utilizara en el desarrollo de esta salida, presentador de diapositivas la weblesson y wetpaint, PowerPoint, manejo pedagógico de imágenes desde Picture Manager y Picturetrail , uso de Movie_Maker para diseño de videos a partir de fotografía digital, correo electrónico y los blog creados por los estudiantes
Herramientas de andamiaje:
mapa físico, correo electrónico, Internet.

Criterios de evaluación
* Los estudiantes enviaran por correo electrónico el producto final de la salida a la Sierra de la Macarena en una presentación multimedial o un foto video a los docentes de las diferentes áreas
* o presentarán a través del blog los resultados de ésta experiencia, utilizando recursos de la Web 2.0

CIBERGRAFIA
• Meta
• Colombia
• La Macarena (Meta)

Enlaces
• Artículos en Wikinoticias: Uribe ordena bombardeo de parque natural
• Wikimedia Commons alberga contenido multimedia sobre Sierra de la Macarena. Commons
• "La colonización de la reserva de La Macarena" (libro virtual en la Biblioteca Luis Ángel Arango).
• "Caminando el despeje" (artículo de revista publicado en Análisis Político).
• "Violencia y vida campesina: Reconstrucción Etnográfica de la violencia de la vida diaria en zonas rurales de la Sierra de la Macarena" Artículo de revista publicado en "Revista Colombiana de Sociología")
• "Campesinos Entre la Selva. Invasores de reservas" (Artículo de revista publicado en "Tabula Rasa")
• "Política de vida y muerte. Apuntes para una gramática del sufrimiento de la guerra en la Sierra de la Macarena." (Artículo de revista publicado en "Revista de Antropología de la AIBR")
• "Guerras Por La Macarena." (Artículo periodístico publicado en el periódico de la Universidad Nacional de Colombia"UN Periódico")
• Parque Nacional Natural Sierra de La Macarena
• Articulo de Yuri Leveratto en los petroglifos de Angostura

SALIDA VIRTUAL A CARTAGENA DE INDIAS (CLEI 4.2,4.3)

Fecha del viaje: 2012
CLEI: 42,4.3
Docentes:
Maria Cristina Modesto Rodriguez modestomariacristina@gmail.com
Gladys Garcia Benavides redmillan@gmail.com
Pilar Guerrero
Celi Garcia
Logros y competencias
* El estudiante investigara en Internet la ubicación, el aspecto cultural, social, económico y ecológico de la ciudad de Cartagena de Indias
* El Estudiante tendrá una visión general de la importancia historica y turistica de Cartagena de Indias
* El estudiante hará un recorrido virtual por Cartagena de Indias
¿Todavía no conoces a Cartagena de Indias? ¡No puede ser… pero próximamente viajaremos para ello debes buscar informaciones en la web. ¿Adónde ir en Cartagena de Indias? ¿Qué hacer? ¿Qué hay que ver?
TAREAS: Dentro de las dos semanas que vienen vas a navegar por Internet (en el colegio y en casa). Con la ayuda de las informaciones de la web vas a...
• Buscar un alojamiento céntrico en Cartagena de Indias.
• encontrar las atracciones turísticas más importantes – costumbres y gastronomía de la región. Y elabore un mapa de sus salidas
• ... ir en colectivo o taxi.
• Estimar el costo total del viaje incluyendo trayectos y comida (presupuesto)
• Investigar el clima reinante en el área.
• Analizar los problemas económicos, sociales y políticos de Cartagena de Indias.
• Analizar la importancia de Cartagena de Indias
Puedes entregar como producto final en los que hable de tu alojamiento, de las atracciones turísticas y de vuestro viaje en colectivo o taxi. Cualquiera de los siguientes:
• Un folleto de viaje (con textos imágenes mapa y /o un colage )
• Un diario de viaje en forma de presentación multimedia
• Un articulo para el periódico (con textos imágenes mapa y /o un colage )
Proceso
• Primero tiene que encontrar una habitación céntrica. Navegue en páginas web de hoteles Cartageneros y compáralos. Después elegir un alojamiento. Explicar qué hotel Eligió, dónde está y por qué habéis elegido este hotel y no otro (en detalle, por favor).
• Navegad a páginas web Colombianas y buscad las atracciones turísticas, costumbre y gastronomía relevante de Cartagena. Después hacer planes para una visita interesante y variada de la ciudad.
• Tiene que utilizar el un transporte publico Describir detalladamente cómo ir en transporte publico de vuestro hotel a un lugar turístico o de un lugar turístico a otro.
• Analizar información sobre los problemas sociales, económicos, políticos y culturales, a igual que su importancia y desarrollo de Cartagena de Indias
Sitios web

Recomiendo estos sitios web:
• http://cvc.cervantes.es/actcult/ciudades/cartagena_indias/
• Claro que también puedes visitar otros sitios más... Aquí tiene las direcciones de algunos buscadores: Google, Yahoo , Terra.
• Vais a leer sólo páginas web en español.
Evaluación
Nota : al folleto - afiche - diario de viaje en forma de presentación multimedia – al articulo para el periódico.
Los aspectos siguientes son importantes:
• Contenido: la variedad de la visita de Cartagena
• Expresión: la coherencia de las informaciones (enlaces, elementos estructurantes, etc.)
• Vocabulario: la variedad del vocabulario, el empleo de las palabras nuevas
• Gramática: el empleo correcto del español

SALIDA VIRTUAL A LA ANTARTIDA (CLEI 5.1, 5.2)

Fecha final del viaje: 15 Marzo de 2015
CLEI: 5
Propuesta Interdisciplinaria
Docentes:
Ciencias Sociales: María Cristina Modesto R. modestomariacristina@gmail.com
Biología y Química: Gladys García B. redmillan@gmail.com
Ingles: Cely García: celygarciar@yahoo.es
Logros y competencias:
* Contribuir al conocimiento, conservación, valoración y aprovechamiento de la diversidad biológica con el propósito de crear una cultura de conocimiento e investigación de cooperación pacifica ecológica y ciudadana que incida en el mejoramiento de nuestra calidad de vida individual y colectiva.
* investiga en Internet la ubicación, el aspecto cultural, social, económico y ecológico de la Antártida
* Analizara la importancia estratégica, ecológica, económica, cultural y turística de la Antártida
* Investigara el problema geopolítico de la Antártida
* Realizará un recorrido virtual por la Antártida
* Interpretará aspectos relacionados con la química atmosférica para identificar compuestos que actualmente destruyen la capa de ozono en la Antártida ocasionando el cambio climático global.
*Desarrollar un pensamiento crítico y sistémico que permita a través del uso de tecnología adquirir, analizar, reflexionar y compartir nuevos conocimientos.

¿Quieres conocer la Antártida? El próximo 20 de febrero viajaremos, para ello debes buscar informaciones en la web. ¿Dónde queda la Antártida?, ¿Como es la Antártida?, ¿Cómo viajar a ese lugar?, ¿Qué sitios de interés hay para conocer? ¿Has escuchado hablar de la destrucción de la capa de ozono en la Antártida?

Situación de aprendizaje: La Antártida ha atraído el interés desde su descubrimiento. Los relatos históricos nos demuestran el valor y la osadía de cientos de hombres y mujeres que atravesaban los embravecidos mares australes para llegar al continente o a las islas próximas a él. El continente Antártico se encuentra localizado en el extremo Polo Sur de nuestro planeta. Sus características geográficas, sus condiciones climáticas y sus aspectos biológicos, le confieren una singularidad que lo transforman en un atractivo de gran valor turístico. La química atmosférica de la la Antártida indica que es el punto más frío de la estratosfera, por tanto durante el invierno se acumulan allí las sustancias contaminantes y cuando se ilumina el polo en otoño se produce una reacción fotoquímica que destruye la capa de ozono. Ahora te invitamos a éste lugar desconocido.... concéntrate en el viaje y descubre sus maravillas.

Actividades:
A continuación vas a navegar por Internet, con ayuda de los enlaces sugeridos, luego resuelve los siguientes interrogantes:
Procedimiento
1. Elaborar un portafolio de los recursos a utilizar con datos, cibergrafría, imágenes, videos, artículos, link etc.
2. crear un podcast de 1 minuto de duración donde presente el tema de estudio en http://www.ivoox.com/
3. Elabora una nube con 7 palabras que caracterice su trabajo y será colocado en una diapositiva http://www.tagxedo.com/
4. Presentar los avances del proyecto según cronograma acordado. una presentación de PowerPoint avance inicial.
5. Utilizar las TIC para consultar, ampliar, reforzar, organizar y jerarquizar los contenidos y relacionarlos con el proyecto de aula.
Tener en cuenta los siguientes contenidos:
1. Ubicación de la Antártida. Utilizar google map
2. cual es la diferencia entre el polo norte magnético y el polo sur magnético?
3. los problemas más evidentes cambio climático y geopolítico
4. división geopolítica de la Antártida?
5. convenios internacionales que rige este territorio
6. Problemas sociales, político, culturales, económicos más evidentes
7. clima reinante en el área y el tipo de vestuario.
8. comida típica y verificar su contenido nutricional.
9. flora y fauna típica de ese lugar y si existen animales en vía de extinción. http://turismoweb.galeon.com/ANTARTIDA.htm
10. Realizar un presupuesto que incluya pasajes en avión y crucero u otro tipo de transporte que se necesite en la Antártida, comida hotel, los sitios turísticos que va a visitar, definir los días que va durar la salida, los obsequios que va a traer e imprevistos y estime el costo total del viaje.
11. elabore un mapa del recorrido de la salida con los sitios donde va hospedarse y a conocer
12. compuestos químicos que destruyen la capa de ozono de la Antártida
13. cuáles son los óxidos de halógenos que actualmente están generando impacto en el clima
14. estudio de fósiles y de la naturaleza química del agua del mar que permitieron determinar que hace 40 millones de años la Antártida no tenía hielo, que tipo de fósiles fueron estudiados?

MATRIZ PARA VALORACIÓN DE PROYECTOS DE AULA
El presente proyecto tienen en cuenta los siguientes aspectos para su valoración:
• Búsqueda y organización de la información.
• Síntesis, calidad y manejo ético de la información.
• Creatividad
• Actitud, trabajo individual y colaborativo
• Manejo del tiempo.
• Ver la matriz de valoración en:
http://es.scribd.com/doc/96832780/Matriz-de-Valoracion-ProyectoAula
ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA SOCIALIZACIÓN DE PROYECTOS DE AULA
Busca valorar el desarrollo de habilidades en cada una de las propuestas presentadas, para ello se tienen en cuenta los siguientes aspectos:
• Habilidades tecnológicas: iconicidad (manejo de imágenes), textualidad (organización de contenidos), implementación de recursos tecnológicos.
• Habilidades cognitivas: funciones cerebrales de orden superior (análisis, síntesis, organización y presentación de la información).
• Habilidades comunicativas: sustentación oral y uso de recursos tecnológicos.
Presentación -- Sugerencias
Diapositiva 1:
• Nombre del colegio
• Nombre del proyecto
• Estudiante --clei
• Docentes
Diapositiva 2:
Abstrac – resumen en ingles. Utilice traductor en línea http://translate.google.com/?hl=es
Diapositiva 3:
Ubicación y características físicas de la Antártida. utilice https://maps.google.es/ u otra aplicación
Diapositiva 4:
mapa del recorrido de la salida con los sitios donde va hospedarse y a conocer utilice https://maps.google.es/ u otra aplicación
Diapositiva 5
Realizar un presupuesto que incluya pasajes en avión y crucero u otro tipo de transporte que se necesite en la Antártida, comida hotel, los sitios turísticos que va a visitar, definir los días que va durar la salida, ropa apropiada, los obsequios que va a traer e imprevistos y estime el costo total del viaje.
Diapositiva 6
• Geopolítica de la Antártida,
• convenios internacionales
• países presentes en la Antártida
Diapositiva 7 :
la flora y fauna típica de ese lugar y si existen animales en vía de extinción.
Diapositiva 8:
Características culturales (gastronomía típica y verificar su contenido nutricional.)
Diapositiva 9:
características económicas, sociales, políticas de la Antartida
Diapositiva 10:
Elaborar un mapa conceptual sobre el desarrollo y problemas económicos, sociales, culturales y ambientales de la región, puede utilizar SmartArt, cmatool, o escoja una aplicación en http://www.relpe.org/herramientas/mapas-mentales/
Diapositiva 11:
compuestos químicos destruyen la capa de ozono de la Antártida
Diapositiva 12
Elabore una reflexión sobre la importancia de la Antártida para el mundo
Diapositiva 13
Conclusiones respecto al tema, impacto en lo económico, social, ambiental y uso de la tecnología.
Diapositiva 14
Referencias bibliográficas y webgrafía.
Bibliografía y Cibergrafía:
• http://images.google.es/imgres?imgurl=http://www.mitosyfraudes.org/images-15/ant.jpg&imgrefurl=http://www.mitosyfraudes.org/Calen6/AntonHieloAntar.html&h=451&w=476&sz=155&hl=es&start=4&um=1&tbnid=OqGcQYvNk8y_4M:&tbnh=122&tbnw=129&prev=/images%3Fq%3Dla%2Bantartida%26um%3D1%26hl%3Des%26sa%3DN
. http://www.muyinteresante.es/diez-cosas-que-no-sabias-sobre-la-antartida
• http://www.elmundo.es/elmundo/2008/01/13/ciencia/1200247297.html
• valor nutritivo de los alimentos http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/Ciencias/valornutri.html
• Puedes visitar otros sitios más... Aquí tiene las direcciones de algunos buscadores: Google, Yahoo , Terra.
. http://es.wikipedia.org/wiki/Ant%C3%A1rtida , http://geo.ya.com/la_antartida/ , http://geo.ya.com/la_antartida/presentacion.htm , Química Atmosférica:
Destrucción del ozono desde el punto de vista de la química en la Antártida http://hispanismo.org/naturaleza/4338-la-destruccion-del-ozono-en-la-antartida-es-mayor-que-en-el-artico.html http://www.esfm2005.ipn.mx/ESFM_Images/biomolina.pdf http://www.elfinanciero.com.mx/ElFinanciero/Portal/cfpages/contentmgr.cfm?docId=69672&docTipo=1&orderby=docid&sortby=ASC http://ciencias.jornada.com.mx/ciencias/noticias/muestra-mexicano-en-science-cambios-en-la-antartica http://escuadrondelaverdad.wordpress.com/2008/07/30/hace-40-millones-de-anos-la-antartida-no-tenia-hielo/
http://www.tierradelfuego.org.ar/v4/_esp/index.php?seccion=5~

¡Buen viaje disfrútelo....!